Γιατί να στηρίξουμε την Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική ΠΑρέμβαση (Α.Ρ.ΠΑ)

 Για ένα σωματείο που ενώνει, παλεύει και νικά!

Γιατί να στηρίξουμε την Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική ΠΑρέμβαση (Α.Ρ.ΠΑ)

Δείτε το ψηφοδέλτιο εδώ

Δείτε την πλήρη διακήρυξη εδώ

Η Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική Παρέμβαση (Α.Ρ.ΠΑ) είναι ανεξάρτητο σχήμα και δεν καθοδηγείται από κανένα πολιτικό φορέα. Αποτελεί συνισταμένη συναδέλφων απ’ όλο το φάσμα της αριστεράς καθώς και ανένταχτων συναδέλφων. Επίμονα υπερασπίζεται την αυτοτέλεια των σωματείων και των αγώνων μας από το κράτος και τα κόμματα. Πιστεύει στην κοινή δράση των αγωνιστικών δυνάμεων και όχι στις άγονες αντιπαραθέσεις.

Οι 283 προσλήψεις αναπληρωτών στην Ε΄ φάση δεν καλύπτουν τα χιλιάδες κενά στη Β/θμια

Οι 283 προσλήψεις αναπληρωτών στην Ε΄ φάση δεν καλύπτουν τα χιλιάδες κενά στη Β/θμια.    Οι χιλιάδες χαμένες ώρες διδασκαλίας συνεχίζονται! 

Τα κενά στα σχολεία ούτε και με τις προσλήψεις αναπληρωτών στην Ε΄ φάση προσλήψεων καλύπτονται! Για χιλιάδες πανελλαδικά κενά στη Β/θμια εκπαίδευση προσλήφθηκαν μόλις 271 αναπληρωτές γενικής παιδείας και μόνο 12 ειδικής αγωγής. Φτάσαμε στην Ε΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών και χιλιάδες συνεχίζουν να είναι οι χαμένες ώρες διδασκαλίας. Οι συνολικές προσλήψεις, όχι μόνο δεν αντιστοιχούν στις πραγματικές ανάγκες των σχολείων για να λειτουργήσουν με μέτρα προστασίας και να ανταποκρίνονται στις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, αλλά είναι λιγότερες από τις συνολικές που έγιναν πέρσι. 

Ο αγώνας συνεχίζεται για Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία!

 

     « Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος

δε θα πάψεις ούτε στιγμή ν’ αγωνίζεσαι για την ειρήνη και για το δίκιο.

Θα βγεις στους δρόμους, θα φωνάξεις, τα χείλια σου θα ματώσουν απ’ τις φωνές

Το πρόσωπο σου θα ματώσει από τις σφαίρες μα ούτε βήμα πίσω………..»

                                                                                                                      Τάσος Λειβαδίτης

 Συμπληρώνονται φέτος 48 χρόνια από την εξέγερση του Πολυτεχνείου, εξέγερση που εξακολουθεί να αποτελεί πηγή έμπνευσης για τους νέους ανθρώπους αλλά και για όσους πιστεύουν στην αληθινή δημοκρατία, στη βελτίωση της ζωής όλων των ανθρώπων, στην ειρήνη, στο σταμάτημα της εκμετάλλευσης του ανθρώπου από άνθρωπο.

ΔΕΞΑΜΕΝΗ αναγνώσεων: "Η Χαμένη Άνοιξη" του Στρατή Τσίρκα

 

Την Κυριακή 14 Νοεμβρίου, στις 19:00, στον Κοινωνικό Πολυχώρο "ΔΕΞΑΜΕΝΗ" 

συζητάμε το βιβλίο:

"Η Χαμένη Άνοιξη" του Στρατή Τσίρκα

Η πραγματικότητα για τις συγχωνεύσεις τμημάτων: Οι σύλλογοι εκπαιδευτικών συνεχίζουν την διαμαρτυρία τους

Μετά από διαμαρτυρία του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας με θέμα τις συγχωνεύσεις τμημάτων στο νομό μας αλλά και τα σχολεία μας, ο Ιατρικός Σύλλογος Ηλείας, εξέδωσε ανακοίνωση όπου καταδικάζει αποδεικνύοντας επιστημονικά πόσο επικίνδυνες είναι οι συγχωνεύσεις και είναι ολοφάνερο ότι το ΥΠΑΙΘ θέλει να εφαρμόζει τους νόμους κατά το δοκούν. 

Συγκεκριμένα: δεν επιβεβαιώνει ρητά και άμεσα την απόφαση περί συγχωνεύσεων·

έμμεσα όμως δηλώνει ότι θεωρεί τις συγχωνεύσεις επιτρεπτές, παραπέμποντας στις συγκεκριμένες διατάξεις της 129818/Γ2/16-09-2013 Κ.Υ.Α. (Β ́ 2451) (βάσει της οποίας προβλέπεται μέγιστος αριθμός είκοσι επτά (27) μαθητών ανά τμήμα με δυνατότητα προσαύξησης έως και κατά 10%,

ΔΕΞΑΜΕΝΗ αναγνώσεων: "Η σκιά του Κυβερνήτη" του Άρη Σφακιανάκη

Την 10 Οκτωβρίου, στις 19:00, στον Κοινωνικό Πολυχώρο "ΔΕΞΑΜΕΝΗ" 

συζητάμε το βιβλίο:

"Η σκιά του Κυβερνήτη" του Άρη Σφακιανάκη

Ανυποχώρητος αγώνας για το Δημόσιο-Δωρεάν Σχολείο (τρικάκια)

 

Ανυποχώρητος αγώνας για το Δημόσιο-Δωρεάν Σχολείο

Εμείς οι εκπαιδευτικοί αντιδρούμε μαζικά και αποφασιστικά στην αξιολόγηση του σχολείου που προσπαθεί να επιβάλει το Υπουργείο Παιδείας με αυταρχισμό και τρομοκρατία. 

• Γιατί νοιαζόμαστε για τη δημόσια εκπαίδευση, σε αυτήν εργαζόμαστε, σε αυτή μορφωθήκαμε, σε αυτή φοιτούν τα παιδιά μας. 
• Γιατί η αξιολόγηση φορτώνει στις πλάτες των εκπαιδευτικών και των μαθητών τα προβλήματα της εκπαίδευσης και κρύβει τους οικονομικούς, κοινωνικούς και πολιτισμικούς παράγοντες που καθορίζουν τα αποτελέσματά της, ενώ δεν προβλέπει κανένα αντισταθμιστικό μέτρο από την πολιτεία για την παροχή πραγματικά ίσων ευκαιριών.

Επαγγελματική Εκπαίδευση… νομοθετοῡσι γάρ μέτ’ εὐτελείας.

                  Της Μπίσσα Ελισάβετ

Με το νομοσχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (νόμος υπ΄αριθμ.4763/21-12-2020), το ΥΠΑΙΘ υλοποιεί το πρώτο βήμα μιας ευρύτερης εκπαιδευτικής πολιτικής, που μεταξύ άλλων περιλαμβάνει την συρρίκνωση της Δημόσιας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και την κατεύθυνση της συντριπτικής πλειοψηφίας των νέων στις δομές της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, η οποία με τη σειρά της θα βασίζεται σε ένα εκτεταμένο δίκτυο ιδιωτικών δομών και σε ένα μικρό αριθμό (συρρικνωμένων) δημόσιων δομών. Αποτελεί πιστή αντιγραφή των πάνω από μια δεκαετία οδηγιών και εκθέσεων του ΟΟΣΑ, της Ε.Ε. και του ΣΕΒ.

Προς «τζογάρισμα» και ιδιωτικοποίηση των συντάξεων

Ο Τάσος Σταυρόπουλος, πρόεδρος της Πανελλήνιας Ένωσης Συνταξιούχων Εκπαιδευτικών, γράφει για την ΑΝΤΙγραφή:

 Το μεταπολεμικό κοινωνικό κράτος που είχε θεμελιωθεί με τους αγώνες των εργαζομένων και με το φόβο του αντίπαλου δέους (Σοβιετική Ένωση), όπως το είχαμε γνωρίσει, δεν υφίσταται πλέον. Η ξεθεμελίωση άρχισε με την κατάρρευση του τείχους του Βερολίνου. Από τότε άρχισαν να πληθαίνουν οι φωνές στη Δ. Ευρώπη για το «τεράστιο» κόστος που είχε για το σύστημα η Κοινωνική Ασφάλιση. Πολλοί άρχισαν να αμφισβητούν ανοικτά και πριν τη συνθήκη του Μάαστριχτ (1992) τη σκοπιμότητα των Ταμείων Ανεργίας, των συντάξεων και την εγγύηση του κράτους για την Κοινωνική Ασφάλιση.

Α.Ρ.ΠΑ: ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΤΟΥ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ (Ενημερωτικό σημείωμα προς τους συναδέλφους )

 Μετά το φιάσκο της εκλογικής διαδικασίας για την ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια μέσω ηλεκτρονικής ψηφοφορίας και την απάντηση του κλάδου με τεράστια αποχή από την διαδικασία και την συνακόλουθη παραίτηση των υποψηφίων όλων των παρατάξεων, είναι η πρώτη φορά που πραγματοποιούνται υπηρεσιακές μεταβολές (άρση υπεραριθμίας, οργανικές τοποθετήσεις, βελτιώσεις), χωρίς την παρουσία αιρετών εκπροσώπων του κλάδου. Τα νόθα ΠΥΣΔΕ που συγκρότησε η κ. Κεραμέως με τη διαχείριση των υπηρεσιακών μεταβολών επιχειρούν να δώσουν την απαραίτητη νομιμοφάνεια στις τοποθετήσεις χωρίς να υπάρχει ο έλεγχος που θα εξασφαλίζει τη διαφάνεια και θα αποκαλύπτει μεθοδεύσεις και αδιαφανείς διαδικασίες. 

Α.Ρ.ΠΑ: Κείμενο και φωτογραφίες από την παρέμβαση στην πλατεία Ιατρίδη

       «Να φοβάσαι τη μέρα που θα σταματήσουν οι απεργίες…να φοβάσαι τη μέρα που ο Συνειδητός Άνθρωπος θα πάψει να αγωνίζεται και να πεθαίνει για μια ιδέα, γιατί αυτή και μόνο η ιδιότητα είναι το θεμέλιο του Ανθρώπινου Συνειδητού…».

                Τζον Στάινμπεκ, Τα Σταφύλια της Οργής

Επειδή το νομοσχέδιο Χατζηδάκη, μέσα  από τα πιο χαρακτηριστικά άρθρα του, επιδιώκει:

A.Ρ.ΠΑ: Συγκέντρωση διαμαρτυρίας

 

Γονείς και εκπαιδευτικοί μαζί για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου

Στις 11 Μαΐου δημοσιοποιήθηκε η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για την ίδρυση Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων. Σε αυτή δε συμπεριλαμβάνεται κανένα Γυμνάσιο και Λύκειο στο νομό μας. Η κινητοποίηση εκπαιδευτικών και γονέων κατάφερε να εμποδίσει μια εξέλιξη πολύ δυσμενή για όλα τα σχολεία του νομού. Η γενίκευση των Πρότυπων και Πειραματικών, που επιδιώκει εμμονικά το Υπουργείο, υποβαθμίζει το σύνολο των σχολείων και επιβάλλει έναν άκριτο ανταγωνισμό που λειτουργεί σε βάρος της ουσιαστικής μόρφωσης των παιδιών.

Το εκπαιδευτικό κίνημα δεν είναι εκ προοιμίου αντίθετο με τη λειτουργία Πειραματικών Σχολείων. Αναγνωρίζει την ανάγκη ουσιαστικής έρευνας και πειραματικής εφαρμογής νέων διδακτικών μεθόδων, προγραμμάτων και βιβλίων.

135 ΧΡΟΝΙΑ ΕΡΓΑΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΑΝΤΕΡΓΑΤΙΚΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ

 

     Οι κατακτήσεις και η παρακαταθήκη της εξέγερσης του Σικάγο του 1886 αυτή τη χρονιά έχουν μπει επιτακτικά στο προσκήνιο μετά το επερχόμενο αντεργατικό νομοσχέδιο. Η πολιτική δράση και οργάνωση που πυροδότησε τον πόλεμο με τα αφεντικά και το 8ωρο που κατακτήθηκε με αίτημα “8 ώρες δουλειά, 8 ώρες ανάπαυση, 8 ώρες ελεύθερου χρόνου”, έρχονται να καταπατηθούν από το θεσμικό οπλοστάσιο της ΝΔ. Η κυβέρνηση εκμεταλλευόμενη την υγειονομική κρίση και τον εγκλεισμό του κόσμου στο σπίτι για την «αντιμετώπισή» της, έχει αποδυθεί σε ένα κρεσέντο εφαρμογής αντιλαϊκών και νεοφιλελεύθερων μέτρων, που αποτελούν πάγιες θέσεις του μεγάλου κεφαλαίου και ανάμεσα στα οποία, εξέχουσα θέση κατέχουν οι μεταρρυθμίσεις στο χώρο της εργασίας.

Μερικές απαραίτητες διευκρινήσεις για τα πειραματικά σχολεία. Απάντηση σε όσα γράφτηκαν σε άρθρα της εφημερίδας «ΠΡΩΤΗ».

Συμπαραστεκόμενοι στους συναδέλφους που αγωνίζονται ενάντια στην ίδρυση πειραματικών σχολείων χωρίς την θέληση των συλλόγων διδασκόντων, θα θέλαμε να διασαφηνίσουμε κάποια ζητήματα που τέθηκαν σε άρθρα της εφημερίδας «ΠΡΩΤΗ» την 24η Μαρτίου και 19η Απριλίου σχετικά με το θέμα αυτό. 

Τα εν λόγω άρθρα στηρίζονταν στις  δηλώσεις του ΔΔΕ Ηλείας κ. Γ. Φωτεινόπουλου και του Διευθυντού του 2ου Δημοτικού Λεχαινών κ. Α. Καραντζά και θεωρούμε ότι δημιουργούν σύγχυση γύρω από το θέμα αλλά και εγείρουν ζητήματα κοινωνικού αυτοματισμού, αφήνοντας να εννοηθεί ότι όποιοι αντιδρούν είναι ενάντια στην ανάπτυξη της περιοχής μας. 

Συνέλευση Αλληλεγγύης Πύργου

 

Μετά από ένα χρόνο συμπλήρωσης της πανδημίας και με πρόφαση την αντιμετώπιση της από μεριάς του κράτους, η εκμετάλλευση των ζωών μας εντείνεται περισσότερο. Η επίθεση της κυριαρχίας έρχεται όχι απλά να προασπίσει τη θέση της αλλά και να συντρίψει την κοινωνική βάση. Έτσι μας ήρθε η απαγόρευση της κυκλοφορίας και τα εισπρακτικά 300άρια, η πρόσληψη αστυνομικών και η καταστολή των κινημάτων στο δρόμο, η αγορά πολεμικών αεροπλάνων, τα σπασμένα των οποίων καλούμαστε να πληρώσουμε προς επίδειξη του ελληνικού μιλιταρισμού, τα νομοσχέδια που έχουν ψηφιστεί και  ψηφίζονται (αντεργατικό, αντιπεριβαλλοντικό, αντεκπαιδευτικό) την ίδια ώρα που οι αντιστάσεις έχουν «παρανομοποιηθεί», η μη αποσυμφόρηση των φυλακών τη στιγμή που έχουν κρούσματα covid συνεχίζουν να είναι υπερπλήρεις.

Όλα αυτά αποτελούν τα κομμάτια του παζλ προκειμένου να εδραιωθεί το νέο κοινωνικό συμβόλαιο που θέλει να ισχυροποιήσει την εξουσία και να διατηρήσει τις καινούριες μεταβλητές. 

Η «εκπαίδευση» των 6’’(ιντσών)

 

 Του Βασίλη Βασιλειάδη

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΕΑΕ) προβλήθηκε την άνοιξη ως μία έκτακτη λύση στις πρωτοφανείς συνθήκες υγειονομικής κρίσης που ζούμε. Ωστόσο, φαίνεται ότι αποτελεί μια πιο στρατηγική επιλογή στο χώρο της εκπαίδευσης. Δεν ήρθε ξαφνικά στο προσκήνιο, αλλά προετοιμαζόταν καιρό, γι’ αυτό είχαμε και την (προαιρετική στην αρχή) έναρξή της, μόλις 3-4 μέρες μετά το κλείσιμο των σχολείων το Μάρτη του 2020. Η προεργασία από την κυβέρνηση είχε ήδη γίνει, ανεξάρτητα από την πραγματικότητα της πανδημίας.

Από τον Μάρτη, οι κριτικές και τα θέματα που τέθηκαν είχαν να κάνουν με τη δυνατότητα συμμετοχής των μαθητών στην ΕΑΕ, αφού δεν διαθέτουν όλοι πρόσβαση στο δίκτυο ούτε έχουν τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό ούτε και το Σχολικό Δίκτυο μπορούσε να σηκώσει τέτοια φορτία (εξαιτίας της χρόνιας υποχρηματοδότησης) κ.λπ. Αδυναμίες που παραπέμπουν στην ενίσχυση της αναπαραγωγής των ταξικών ανισοτήτων στο χώρο της εκπαίδευσης.

Το τρένο της ανάπτυξης περνά από τα πειραματικά σχολεία

 Του Λάζαρου Ασμή

Μια μαρτιάτικη μέρα καθόμουν στην αποβάθρα του ερημικού σιδηροδρομικού σταθμού της πόλης μας. Ξαφνικά άκουσα ένα τρένο να έρχεται. Τι; Πώς; Εδώ τρένο; Είναι δυνατόν; Και τι τρένο! Το τρένο της «ανάπτυξης». Ουάου! Υπερσύγχρονο, γυαλιστερό, φρεσκοβαμμένο! Μόλις στάθηκε μπροστά στην αποβάθρα, δηλαδή ακριβώς μπροστά μου, είδα μέσα του πολυτελή καθίσματα και αναπαυτικές θέσεις. Ζήλεψα! Βέβαια οι επιβάτες ήταν κάπως σκυθρωποί. Συμπαθέστατοι άνθρωποι αλλά μελαγχολικοί. Κοιτάζοντάς τους μου έβγαινε η λέξη «κυριούληδες» παρότι ήταν  οι περισσότεροι νέοι άνθρωποι. Περίεργο!

Για τα Πειραματικά ο λόγος……..

της Ευρυδίκης Παυλοπούλου 

Το τελευταίο διάστημα, μέσα στην παραζάλη της «τηλεκπαίδευσης», απασχόλησε τον εκπαιδευτικό κόσμο το θέμα της μετατροπής των σχολείων σε πειραματικά - πρότυπα σχολεία αλλά κανένα σχολείο στη ΔΔΕ Ηλείας δεν θέλησε να υποβάλει σχετικό αίτημα. Η συζήτηση αναζωπυρώθηκε κυρίως  μετά την εισήγηση της Διοίκησης, σε τοπικό επίπεδο, δύο σχολεία του Πύργου να μετατραπούν σε πειραματικά σχολεία, χωρίς να έχει διατυπωθεί η σύμφωνη γνώμη των Συλλόγων διδασκόντων των συγκεκριμένων σχολείων. Αν, καλοπροαίρετα, κάποιος απορεί γιατί η εκπαιδευτική κοινότητα, μέσα από τη συνδικαλιστική της έκφραση σε όλα τα επίπεδα, στέκεται απέναντι σε αυτή την κυβερνητική και  διοικητική επιλογή,

Για την κατάσταση των προσφύγων στην Ελλάδα και τις παράνομες επαναπροωθήσεις τους

 

                Του Χρήστου Μπελόκα

Για την κατάσταση των προσφύγων στην Ελλάδα διατυπώνεται μια γνώμη που βασίζεται σε όσα διαβάζουμε σε διάφορα ειδησεογραφικά site, ακούμε στο ραδιόφωνο και, εννοείται, στο προσωπικό φίλτρο. Σε ό,τι αφορά τις επαναπροωθήσεις σε άρθρα του ενημερωτικού ιστότοπου The Press Project, το οποίο με τη σειρά του δημοσιεύει ανακοινώσεις της οργάνωσης Aegean Boat Report (κυρίως) αλλά και άλλων οργανώσεων και δημοσιογράφων τους τελευταίους τέσσερις μήνες. 

«Γιατί εμείς πειραματόζωα;»

Των καθηγητών του 1ου Γυμνασίου Πύργου

Λ. Ασμή , Μ.Κουτσούκου  και Χ.Μιχοπούλου 

 Με αγανάκτηση πληροφορηθήκαμε ότι το σχολείο μας προτάθηκε να μετατραπεί σε Πειραματικό. Γιατί εμείς; Αποτελούμε μέλη του συλλόγου διδασκόντων και ποτέ δεν κληθήκαμε να πούμε την άποψη μας για αυτού του είδους την μετάλλαξη του σχολείου μας. Άλλοι αποφάσισαν από το γραφείο τους για εμάς, χωρίς καμία απολύτως ενημέρωση. 

Η όποια ανεπάρκεια της ΕΛΜΕ να διατυπώσει τη δική της θέση για το θέμα αυτό, εξ αιτίας λανθασμένης εκτίμησης της πλειοψηφίας του ΔΣ για τις αυταρχικές προοπτικές του διοικητικού μηχανισμού, δεν μπορεί να αποτελέσει τεκμήριο μη αντίθεσης του κλάδου σε τέτοιου είδους «πειράματα».

Διαδηλώνουμε ενάντια στην κρατική αυθαιρεσία και καταστολή!

 

Το ποτάμι των αποκαλύψεων....

   της Χαρούλας Μιχοπούλου 

Ένα ποτάμι  αποκαλύψεων τον τελευταίο  καιρό  δεν θα μπορούσε να μη με  βάλει σε σκέψεις και προβληματισμούς! Ίσως επειδή είμαι  μάνα , ίσως επειδή είμαι εκπαιδευτικός, ίσως επειδή είμαι ένας  απλός πολίτης που δεν μπορεί  χωρίς να αντιδράσει στην αντίδραση και τον πόνο που έβγαλαν κορίτσια και αγόρια.

  Είναι τόσα πολλά αλλά και τόσο οδυνηρά. Είναι τόσο γνωστά αλλά και τόσο άγνωστα. Τόσο φανερά αλλά και τόσο καλά κρυμμένα  στις συγγενικές  σχέσεις, στις οικογενειακές σχέσεις ,στις επαγγελματικές αλλά και στις σχέσεις θαυμασμού και συνεργασίας.

Καλό σου ταξίδι Ελένη!

 Ημέρα Κυριακή με τη θλιβερή είδηση η Ελένη, έφυγε για το μεγάλο ταξίδι και μαζί της ένα μεγάλο κομμάτι της πορείας του 1ου Γυμνασίου Πύργου, όπου υπηρέτησε σχεδόν 30 χρόνια.

Εκπαιδευτικός με συνείδηση και όραμα για ένα σχολείο δημοκρατικό ανοιχτό στην κοινωνία .

Συνεπής στο έργο της και αγάπη προς τους μαθητές της.

Πάνω απ’ όλα άνθρωπος με ανησυχίες και αισθήματα αλληλεγγύης σε όποιον χρειαζόταν βοήθεια.

Δε διαπραγματευόμαστε την υγεία μας!

                                                             

Τις τελευταίες μέρες παρακολουθούμε μέσα από τον τοπικό τύπο μπαράζ παραιτήσεων γιατρών στο Γενικό Νοσοκομείο Ηλείας με αποτέλεσμα η Παθολογική Κλινική να έχει απομείνει με έναν παθολόγο. 

Οι γιατροί παθολόγοι του Γενικού Νοσοκομείου Πύργου, πέρα από την Παθολογική Κλινική, καλύπτουν και τη μονάδα των ύποπτων κρουσμάτων covid-19 όπως φυσικά και την κλινική covid-19.

Αν ένας δολοφόνος μπορεί να σας ξεμπροστιάσει…

 του Θέμη Τζήμα

ΠΗΓΗ: thepressproject.gr/

“Δεν είναι εκείνοι που μπορούν να χτυπήσουν περισσότερο, αλλά εκείνοι που μπορούν να υπομείνουν περισσότερο που θα νικήσουν»

 Terence Macswiney

Ο γιατρός της επιλογής του Δημήτρη Κουφοντίνα, τις ώρες που γράφεται αυτό το άρθρο ανακοίνωσε ότι ίσως ο απεργός πείνας να μην έχει πάνω από 2 ημέρες ζωής. Τόσο ίσως να απέχουμε από ένα έγκλημα και μια ντροπή, την οποία η πατρίδα μας μέχρι σήμερα δεν είχε βιώσει, ούτε κατά τις πλέον σκοτεινές μέρες της ιστορίας της.

Συγκέντρωση διαμαρτυρίας 28/02/2021 Κεντρική Πλατεία

 

Ο κυρ Παντελής στο σχολείο….

 
Του Λάζαρου Ασμή

«Κι εσύ τι έδωσες, κυρ Παντελή;

Πες μας τι έκανες σ’ αυτή τη γη.

Πες μας τι άφησες κληρονομιά

που να εμπνέει τη νέα γενιά.»

(στίχοι Πάνου Τζαβέλα)

Καλούμαστε εμείς οι εκπαιδευτικοί αυτές τις ημέρες να βάλουμε μπροστά τις διαδικασίες αξιολόγησης των σχολικών μονάδων για τη δήθεν «βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου» σε μια δύσκολη  χρονιά, ένεκα πανδημίας αλλά και ανικανότητας  του υπουργείου να ανταπεξέλθει σε αυτή την κατάσταση (ασφάλεια σχολείων, τηλεκπαίδευση κλπ). Είναι μία διαδικασία copy-paste από άλλες χώρες (αγγλοσαξωνικό σύστημα), δοκιμασμένη με εμφανή τα αποτελέσματα της αποτυχίας τους. 

 

Α.Ρ.ΠΑ: Η αξιολόγηση-χειραγώγηση δεν θα οδηγήσει στη βελτίωση του σχολείου! Να μην επιτρέψουμε να περάσει!

ΣΕ ΠΟΙΑ ΣΥΓΚΥΡΙΑ ΕΡΧΕΤΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 

Η Κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ, εν μέσω αύξησης των περιορισμών, των απαγορεύσεων και του εγκλεισμού λόγω Covid 19, με τα σχολεία να ανοιγοκλείνουν χωρίς ουσιαστικά μέτρα ασφαλούς λειτουργίας τους, με λιγότερο από δυο μήνες δια ζώσης λειτουργίας τους και χωρίς τις αναγκαίες υλικοτεχνικές υποδομές, με σχολεία σε λυόμενα, με επιταγμένο τον προσωπικό τεχνολογικό εξοπλισμό των εκπαιδευτικών (γιατί των σχολείων είναι ανεπαρκής!!) για την υλοποίηση της λεγόμενης «τηλεκπαίδευσης» (για την οποία επαίρονται ότι πέτυχαν μέσα σε άρτιες τεχνικές συνθήκες την καθολική ισότιμη χρήση της), δημοσίευσαν το ΦΕΚ140/20-1-2021 για την αξιολόγηση και έστειλαν κατεπείγουσες οδηγίες για την έναρξη της υλοποίησής της μέχρι τα τέλη Φεβρουαρίου! Την προωθούν ακόμα και με τον ανορθόδοξο τρόπο του απολογισμού χωρίς προγραμματισμό!!

Τηλεκπαίδευση «δια πάσαν νόσον»……

Το Υπουργείο Παιδείας μετά την ημι-επαναλειτουργία των σχολείων μετά τις γιορτές των Χριστουγέννων, δίνει οδηγίες στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τους Διευθυντές σχολείων να ενεργοποιηθεί η τηλεκπαίδευση (!) για όσα σχολεία και όσες μέρες μείνουν κλειστά σε όλη τη χώρα λόγω της κακοκαιρίας.

H ρήση της Υπουργού Παιδείας: «Η τηλεκπαίδευση ήρθε για να μείνει» επιβεβαιώνεται περίτρανα με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως «εκπαίδευση» λόγω καιρικών συνθηκών τη Δευτέρα 15/2/2021 και την Τρίτη 16/2/2021.
Μάλιστα καταργώντας κάθε έννοια εκπαιδευτικής διαδικασίας που ισχύει για την λειτουργία των σχολείων, την Κυριακή, το βράδυ αιφνιδιαστικά ο Αντιπεριφερειάρχης Ηλείας και η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας που ακολούθησε, αιφνιδίασαν εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, ανακοινώνοντας την τελευταία στιγμή το κλείσιμο των σχολείων. 

ΔΕΞΑΜΕΝΗ ΑΝΑΓΝΩΣΕΩΝ: "Εράν"

 

Ξεκινά το 7ο Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Πελοποννήσου

 Το 7ο Διεθνές Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Πελοποννήσου ξεκινά διαδικτυακά τώρα, τον Μάιο όμως το ελληνικό πρόγραμμα δίνει ραντεβού με το κοινό στις αίθουσες

 Την Παρασκευή 5 Φεβρουαρίου ξεκινά διαδικτυακά, το 7ο Διεθνές Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Πελοποννήσου (ΔΦΝΠ). 

Θα είναι η πρώτη φορά που  οι λάτρεις των ταινιών τεκμηρίωσης σε όλη την Ελλάδα θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν, on line  και δωρεάν, 55 ταινίες του εκλεκτού διεθνούς προγράμματος του Φεστιβάλ.

Το κεντρικό αφιέρωμα του 7ου ΔΦΝΠ έχει τη θεματική «Διεκδικώντας την Ελευθερία», με 13 ντοκιμαντέρ ξένων δημιουργών, φόρο τιμής στα 200 χρόνια από την Ελληνική Επανάσταση.

Δείτε το πρόγραμμα εδώ

Γιώργος Γρόλλιος: Δημιουργούν πελατεία για τα ιδιωτικά κολέγια

 

Γιώργος Γρόλλιος

(Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ)

               Συνέντευξη στον Γιώργο Κρεασίδη

                                 Πηγή: prin.gr

«Η πανεπιστημιακή αστυνομία έχει ως σκοπό την προληπτική καταστολή των αντιδράσεων των φοιτητών στη συστηματική προσπάθεια επιχειρηματικοποίησης του πανεπιστημίου», βασική πλευρά της νεοφιλελεύθερης-νεοσυντηρητικής αναδιάρθρωσης της εκπαίδευσης, τονίζει στο Πριν ο καθηγητής του ΑΠΘ, Γιώργος Γρόλλιος. Αναφερόμενος στις αλλαγές που προωθεί η κυβέρνηση στα σχολεία, σημειώνει πως «η εγκατάλειψη της γενικής δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η αποτυχία εισαγωγής στα πανεπιστήμια συνεπάγεται την αύξηση της πελατείας των ιδιωτικών κολεγίων και κάθε μορφής ιδιωτικής κατάρτισης»

Εκπαιδευτικοί: Δυνατότητα ή καθήκον η μη κατάθεση βαθμολογίας;

Του Γιώργου Καββαδία

Πηγή:www.alfavita.gr

 Η μη κατάθεση βαθμολογίας δεν είναι δυνατότητα, αλλά καθήκον των εκπαιδευτικών, γιατί είναι δάσκαλοι όλων των μαθητών και όχι όσων «μπορούν»! Οι εκπαιδευτικοί έχουν χρέος, αλλά και δικαίωμα να αντισταθούν στην παρωδία της τηλεαξιολόγησης των μαθητών

Στο επίκεντρο των συζητήσεων και των προβληματισμών της εκπαιδευτικής κοινότητας και όχι μόνο η απόφαση του ΥΠΑΙΘ για κατάθεση τηλεβαθμολογίας με στόχο τη νομιμοποίηση της τηλεκπαίδευσης και τη δημιουργία ψευδαισθήσεων περί κανονικότητας.

Α.Ρ.ΠΑ: Σχέδιο αιτιολογικού σημειώματος μη κατάθεσης βαθμολογίας Α΄τετραμήνου

Συνάδελφοι –ισσες, 

λόγω του έντονου προβληματισμού στους συλλόγους διδασκόντων και κατόπιν αιτήματος πολλών συναδέλφων σχετικά με την αιτιολόγηση της μη κατάθεσης βαθμολογίας Α΄ τετρ. σας προωθούμε μια ενδεικτική πρόταση αιτιολόγησης μη κατάθεσης βαθμολογίας κατόπιν και νομικής αξιολόγησής της.

Αξιολόγηση τον καιρό της τηλεκπαίδευσης

Αγαπητέ-ή συνάδελφε-ισσα, 

Δύο μήνες τώρα οι κατοικίες μας έχουν μετατραπεί σε ιδιότυπες αίθουσες διδασκαλίας και έχει επιταχθεί ο προσωπικό μας τεχνολογικός εξοπλισμός, επειδή τα σχολεία δεν αντέχουν τεχνικά να εξυπηρετήσουν τη διαδικασία της τηλεκπαίδευσης, καθώς καμιά κυβέρνηση δεν επένδυσε στον ανάλογο εξοπλισμό τους. Αυτή δεν είναι μια φυσιολογική συνθήκη εκπαίδευσης.

Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ ξεχνώντας τις  περσινές δηλώσεις της ότι :«η τηλεκπαίδευση χρησιμοποιείται μόνο για να διατηρείται η επαφή των μαθητών με το σχολείο», «μέσω αυτής δεν μπορεί να προχωρήσει η ύλη και ως διδαχθείσα χαρακτηρίζεται μόνο η ύλη που έχει καλυφθεί δια ζώσης»,

Υπηρεσιακά συμβούλια: συνεχίζουμε τον αγώνα μέχρι τέλους…

 

Το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζει, την αυταρχική τακτική της επιβολής νομιμοποίησης / αυταρχικά να προσπαθεί να επιβάλει τη νομιμοποίηση των ηλεκτρονικών εκλογών για τα υπηρεσιακά συμβούλια, παρά την αθρόα/ μαζική αποδοκιμασία της όλης διαδικασίας από τους συναδέλφους (μόνο 6% συμμετοχή). Γιατί όχι άλλωστε, αφού έχει την πλήρη στήριξη του πρωθυπουργού, ο οποίος δήλωσε για το θέμα: «στις επόμενες εκλογές, γιατί αυτό καθιερώθηκε πια, έγινε το σημαντικό βήμα, προφανώς και θα συμμετέχουν πολύ περισσότεροι εκπαιδευτικοί.» Άρα το πρόβλημα δεν είναι η πανδημία αλλά ο έλεγχος των συνδικάτων σε πρώτη φάση και τελικά ο περιορισμός των συνδικαλιστικών δικαιωμάτων και ελευθεριών.

Ν.Τεμπονέρας: 30 χρόνια μετά ο αγώνας συνεχίζεται……..

 «Ξέρω πως ποτέ δε σημαδεύουνε στα πόδια.Στο μυαλό είναι ο στόχος, το νου σου ε;». (Κ. Γώγου)

Ήταν και πάλι τέτοιες μέρες, τέλος διακοπών Χριστουγέννων, πριν από 30 χρόνια.  Στις 8-01-1991, στο 3ο Γυμνάσιο - Λύκειο Πάτρας, μέλη της ΟΝΝΕΔ επιτέθηκαν με σιδηρολοστούς, καδρόνια και τσιμεντόλιθους εναντίον εκπαιδευτικών και πολιτών που βρίσκονταν έξω από το σχολικό κτίριο. Ο καθηγητής Μαθηματικών Ν. Τεμπονέρας έπεσε  θανάσιμα τραυματισμένος από το σιδηρολοστό του προέδρου της ΟΝΝΕΔ Αχαΐας και στελέχους της ΝΔ Γιάννη Καλαμπόκα.

Ανοικτή επιστολή στο Νίκο Τεμπονέρα 2021 (Διαδικτυακή εκδήλωση)

«Το να ζεις μόνο δεν είναι αρκετό, είπε η πεταλούδα. Πρέπει να έχει λιακάδα, ελευθερία και ένα μικρό λουλούδι»,  

 Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, Δανός συγγραφέας

Αγωνιστικός χαιρετισμός και κάλεσμα σε Διαδικτυακή Εκδήλωση Μνήμης Προς τιμή της επετείου της θυσίας του Νίκου Τεμπονέρα της «ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ» Δυτικής Ελλάδας        Το  Σάββατο  9  Ιανουαρίου 2021  και  ώρα 8:30μμ    https://youtu.be/A7gYIdVwXPw

Συνάδελφε, Νίκο Τεμπονέρα, αγαπητέ μας Νίκο...

Σήμερα που η ιστορία ενός κόσμου που χάνεται ανεπιστρεπτί, όπως στον Βυσσινόκηπο του «Άντον Τσέχωφ», εμείς είμαστε πάλι εδώ. Δεν ήρθαμε για τον αποχαιρετισμό σε μια εποχή που τελειώνει και δίνει τη θέση της σε μια καινούργια. Η ζωή αλλάζει, χωρίς να υπολογίζει τους ανθρώπους που βιώνουν τρομακτικές απώλειες. 

Ορθόδοξη χριστιανική Εκκλησία και πανδημία

 Του Παναγιώτη Μπούρδαλα

ΠΗΓΗ: thebest.gr

Για να ρίξουμε φως σε αυτή τη σχέση, νομίζω είναι αναγκαίο από πριν να βάλουμε κάποιες γενικές παραδοχές. Θεωρώ ότι εν πολλοίς είναι αποδεκτές.

α) Η Ορθόδοξη χριστιανική Εκκλησία δεν ταυτίζεται με τους κληρικούς της, οι οποίοι θεανθρωπολογικά θεωρούνται διάκονοι του όλου σώματος και όχι το σώμα, πολύ δε περισσότερο εξουσιαστές του.