Εκδήλωση στην κεντρική πλατεία του Πύργου πραγματοποίησε η ΕΛΜΕ Ηλείας

Πηγή:proini.news

Εκδήλωση στην κεντρική πλατεία του Πύργου για ενημέρωση της κοινωνίας της Ηλείας .πραγματοποίησε η ΕΛΜΕ Ηλείας, , με βάση την απόφαση της Γενικής της Συνέλευσης. Χρησιμοποιώντας μικροφωνική εγκατάσταση και ενημερωτικό  φυλλάδιο  εξήγησαν  τους λόγους για τους οποίους πρέπει να αποσυρθεί ΑΜΕΣΑ το αντιπαιδαγωγικό και αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο καθώς επίσης και γιατί δεν εφαρμόζουν την τροπολογία Κεραμέως για τη ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος από την τάξη.

Όπως τόνισαν οι εκπαιδευτικοί «Με τους αγώνες μας και τη στάση μας δείχνουμε την αντίθεσή μας και βάζουμε φρένο  στα αντιεκπαιδευτικά σχέδιά τους που απαξιώνουν τη Δημόσια Εκπαίδευση και τους Εκπαιδευτικούς».

Σχετικά με το νομοσχέδιο για την «αναβάθμιση του σχολείου»

του Γιώργου Γρόλλιου

Καθηγητή του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ.

Γραμματέα της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος

Πηγή: Παιδαγωγική Εταιρία Ελλάδος

Στο παρόν κείμενο δείχνω τις στοχεύσεις του νομοσχέδιου με τίτλο «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις» που αφορούν την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το οποίο κατατέθηκε προς ψήφιση στη Βουλή από την Υπουργό Παιδείας της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας Νίκη Κεραμέως. 

Το εκπαιδευτικό φιλότιμο να μη γίνει βορά για το Υπουργείο Παιδείας

Συναδέλφισσες / φοι 

 Η επιστροφή στα σχολεία και οι επικοινωνιακές τακτικές της κυβέρνησης αναδεικνύουν διάφορα ζητήματα που έχουν δημιουργηθεί αναφορικά  με την Υ.Α.  (ΦΕΚ 1859-15/5/2020)  του ΥΠΑΙΘ  για ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος στην τάξη σε πραγματικό χρόνο. Η Υπουργός Παιδείας αναγκάστηκε να προχωρήσει σε διευκρίνιση περί προαιρετικής εφαρμογής του μέτρου  λόγω των μαζικών κινητοποιήσεων της εκπαιδευτικής κοινότητας  κατά της ΥΑ και του αντιεκπαιδευτικού-αναχρονιστικού Πολυνομοσχεδίου.

Γιατί λέμε όχι στις κάμερες (η άποψη ενός γονέα)

 της Ελένης Σαβουιδάκης

πηγή: paidemata.gr

1. ​Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΓΕΝΝΗΣΕ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΜΕΡΕΣ

Tο βασικό θέμα που απασχολεί εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές είναι οι πρόσφατες εξελίξεις στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Στόχος των ρυθμίσεων είναι να επαναλειτουργήσουν τα σχολεία και οι μαθητές να επανέλθουν στα «θρανία» χωρίς φυσική παρουσία. Η τελευταία ακόμα κρίνεται ως επικίνδυνη και αποφευκτέα λόγω του COVID-19. Πώς θα λειτουργήσει όμως η σύγχρονη τηλεκπαίδευση; Με βάση την πρόσφατη τροπολογία που ενέχεται στο σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Μετανάστευσης και ασύλου η διδασκαλία θα μεταδίδεται ζωντανά. Έτσι θα μπορούν να συμμετέχουν οι μαθητές που δεν δύνανται να παρίστανται στις σχολικές αίθουσες.

Αν η τάξη γίνει ριάλιτι

της Μάγδας Αργυροπούλου

 Με αφορμή την αντίδραση των εκπαιδευτικών στην βιντεοσκόπηση του μαθήματος, ώστε να το παρακολουθούν όσα παιδιά λείπουν από την τάξη για αυτές τις 10 μέρες μαθημάτων, κυκλοφορούν διάφορα δημοσιεύματα που υποστηρίζουν ότι το πρόβλημα της ΟΛΜΕ και των εκπαιδευτικών είναι ο κίνδυνος το μάθημα να «αξιολογηθεί». Καλό μάθημα; Βαρετό μάθημα; Αδιάφορο μάθημα; Καθόλου μάθημα;)  Η «κάμερα» θα μας ξεμπροστιάσει και αυτό μας έχει τρομοκρατήσει. Έτσι λένε τα ΜΜΕ.

Α.Ρ.ΠΑ: Όχι παρακολούθηση του μαθήματος της τάξης. Πραγματική μάθηση για τα παιδιά που μένουν σπίτι

Κυριολεκτικά την τελευταία στιγμή, σε νομοσχέδιο του Υπουργείου Μετανάστευσης και Ασύλου, η κυβέρνηση έφερε για ψήφιση τροπολογία που προβλέπει την ταυτόχρονη δια ζώσης διδασκαλία και τη ζωντανή αναμετάδοση της από την τάξη. 

Με την προτεινόμενη ρύθμιση προβλέπεται η δυνατότητα παροχής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίοι δεν δύνανται να παρακολουθήσουν τη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, είτε λόγω αναστολής της οικείας εκπαιδευτικής δομής, είτε για λόγους απρόβλεπτων γεγονότων.

Α.Ρ.ΠΑ: για το άνοιγμα των σχολείων

Το τελευταίο διάστημα ανακονώθηκε από το ΥΠΑΙΘ ότι προγραμματίζεται  το άνοιγμα των σχολείων στις 11 Μαΐου για τη Γ΄Λυκείου και στις 18 Μαΐου για την υπόλοιπη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Κάτω από τη πίεση της οικονομικής επανεκκίνησης επιχειρείται ένας πειραματικός, παρακινδυνευμένος και γεμάτος αντιφάσεις επικοινωνιακός χειρισμός επιστροφής στην λεγόμενη «κανονικότητα», με ασαφείς τις συνθήκες και τις προϋποθέσεις για τα αναγκαία μέτρα που θα διασφαλίζουν τη ζωή και την υγεία των μαθητών, εκπαιδευτικών, γονιών και όλων των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία.